教师篇：踊跃担当做好人才培养的第一责任人
（通讯员 杜小红）庚子年初，新冠疫情突袭而来。在学校统一安排部署下，我院积极行动，按照“延学不停学”的指导思想，我院教师面对新的教学模式没有畏难退缩，而是主动学习，强化本领担当，从寒假就开始积极参与“超星平台”、“雨课堂”等多个系列的在线教学培训活动，认真准备课程教案，努力构建课程资源。经过前期的线上教学测试和第一周线上教学试运行，老师们对直播平台的掌控能力、应变处置能力逐渐加强，不断熟悉各种直播平台操作流程，由直播新手逐渐转变为对直播平台各项功能如数家珍，如超星系统稳定性较好，屏幕共享、录屏功能深受教师喜爱，但其对PPT的解析度有待提高；“雨课堂”其课堂互动功能比较完善，简便易操作；QQ直播平台稳定，可屏幕共享，支持群内语音和视频，但不具备录屏功能；腾讯课堂较为流畅，但其回放功能不稳定，很多时候视频保存不完整等等。通过全院教师的共同努力，我院本学期开设的线上理论教学活动基本实现了“四步走”的设计方案：第一步，让所有的理论课程首先开展起来；第二步，让开展的线上课程变得顺畅起来；第三步，让教学过程中师生的互动活跃起来；第四步，让线上和线下教学同步推进，实现“两翼齐飞”。在此期间，各位老师踊跃担当，尽职尽责，努力做好了人才培养的第一责任人。
线上教学勤钻研，保质保量为教学
材料科学与工程系的李培咸教授这学期主讲《线性代数》《量子力学》。为了寻找比较适合学生的线上教学方式，利用空余时间反复测试了超星平台、雨课堂、腾讯课堂等教学平台，并积极分享自己的测试经验。因为学校推荐的两个线上教学平台不支持PPT动画，为了让学生有更好的线上学习体验，不辞辛苦将自己负责的《线性代数》课件截取成数百页的动画分解静态图片，充分保证了实际线上教学过程中PPT动画的传输不受影响。对于《量子力学》课程，由于之前主要依靠板书进行教学，李老师选取之前上课录制的视频资源精心编辑，利用腾讯课堂在线答疑的形式辅助开展直播教学。设身处地想学生之所想，为了便于学生回放课堂视频，李老师还积极钻研录频软件，及时与其他师生进行交流，在教学实践中不断总结上课心得，在与学生互动中不断更新完善教学内容，较好的做到了教学相长。
李培咸教授分享线上教学经验、与学生分享学习要点
线上线下混合式，多种平台助教学
应用化学系的梁燕萍教授这学期主讲《物理化学Ⅱ》。为了保证线上教学的顺利开展，课前课后积极钻研“雨课堂”和“腾讯课堂”平台各项功能。通过前期使用以及学生课堂体验反馈，梁老师更倾向使用“雨课堂”进行教学。因为“雨课堂”互动性较好，PPT具有标注功能，可以及时了解学生在学习中遇到的问题，掌握每个学生的学习情况，学生也可时时翻看PPT课件内容。此外，梁燕萍教授充分利用现有线上平台辅助教学，借助已经上线中国大学慕课的《物理化学（下）》平台发布作业及批改作业。同时，梁老师也十分注重学生自主学习的能力的培养，鼓励、引导学生进行学生互评，及调动了学生学习的积极性，也进一步帮助学生巩固了所学知识。
梁燕萍教授积极开展线上教学探索
一心一意为教学，直播过程显神通
材料科学与工程系的张茂林老师负责的《新能源材料与器件》是本学期的第一堂课。为了保证本门课程直播能顺利开展，张老师提前做足了功课，从早上八点就开始登陆“超星平台”系统，并准备了多种应变手段。虽然一段时间出现了网络拥堵的现象，但是张老师最终顺利完成了本次的线上教学活动，并第一时间将直播状况和经验与全院教师分享，提示大家提前做好应对准备。在经过三周的线上教学活动之后，张老师的线上教学以及和学生的互动都渐入佳境。
应用化学系的吴巍炜老师这学期主讲了两门课程—《纳米材料与纳米结构》和《合成化学与表征》。为了保证教学内容的完整连贯，在课前预想了各种直播教学过程中出现的突发状况，经过综合考虑，吴老师选择提前录制教学视频，通过录像+在线答疑形式进行直播教学。虽说目前时间紧、教学任务重，但吴老师表示，这样操作也便于后续网络课程建设，方便学生的自学。为了改进教学方式，吴老师课后主动开展了课堂教学效果的调查，不断完善线上教学方式。
张茂林老师和吴炜巍老师积极开展线上教学探索实践
由于线上教学毕竟是全新教学模式，多数教师都是从头开始学习，摸索平台功能，从动员家人充当学生，向同在线上学习的子女探讨直播平台功能、与在线上课的子女、线上办公的家人抢占网络进行教学到平衡老师、家长角色指导学生、子女课程学习……从二月初到现在，老师们在线分享线上直播教学经验、“花式吐槽”的各种场景历历在目。在前期，一个小小的网络卡顿都让老师们紧张不已，到现在胸有成竹地应对直播平台中出现的各种问题，流畅的开展直播教学活动。这一切，都源自我院教师们高度的责任感，他们在用积极的行动践行“教师是人才培养的第一责任人”的宗旨，在每一天的教学活动中用主人翁的态度诠释“人民好教师”的内涵！
在此由衷地向各位奋战在一线教学的老师们道一声您辛苦了！感谢您的辛勤付出！
