（通讯员 杜小红）为进一步深化教育教学改革，提高教师教学基本技能，推动信息技术和教育教学的深度融合，5月12日下午，我院在信远Ⅰ区-121成功举办了“《固体物理》课程教学方法与课程设计交流”教学沙龙活动。本次活动由教师发展中心吕锦程老师主持，三十多名青年教师通过线上线下相结合的方式参加了本次活动。

吕锦程老师首先代表本科生院教师发展中心介绍了学校优质示范课程相关情况。此项目的实施是学校积极响应党中央关于新时代振兴中西部高等教育的决策部署，以“慕课西部行计划”为契机，为共同打造“智能＋”时代新型基层教学组织体系，加强跨专业、跨学校、跨地域的教研交流，推进教师教学能力可持续发展，面向全国高校一线教师推出了best365网页版登录官网优质示范课公益进修项目。《固体物理》课程正是今年学校推介的优质示范课程之一，黄云霞副教授深耕本科教学数十年，具有丰富的教学经验，该课程的推广，已经辐射160余所高校、600余名教师，该课程分项的经验和做法有益于广大青年教师提升教学基本技能。

黄云霞副教授主要从教学方法、课程设计、教学活动实施、课程评价方式、课程评价反思等八个方面展开了本次教学沙龙活动。在课程设计环节，黄老师介绍了该门课程线上线下混合式教学的组织过程和依托的平台，详细阐释了课程设计、教学活动实施、课程评价方式的具体情况。在线上自主学习中，本门课程主要依托中国大学MOOC和西电智课开展；在线下教学中，主要依托课堂线下教授和翻转课堂，以及线下的阶段性考核。在课程设计阶段，注重因材施教，主要从课程特点、学生具体情况和教师方面进行学情分析，关注课程教学的重难点以及学生学习的薄弱环节。同时，黄老师还详细介绍了包括各个章节的学时、混合式教学设计结构的课程体系构建。

在教学活动实施中，黄老师以第二章晶体的结合为例，从线上、线下各个环节的开展示范了本章节的教学全过程，通过组织多种形式的师生互动、生生互动的教学形式强化了教学效果。此外，本门课程考核结构合理，线上线下过程化记录完整，构建了较科学的学习成效评价模式。本门课程的教学组织实施既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又充分体现了学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。

课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。学院举办本次教学沙龙，希望以本门优质示范课程的建设为示范和引领，深入总结和凝炼已建设课程的实施成果和成熟经验，带动和激励学院青年教师积极投身到专业创新示范课程的改革中。

课程介绍：

《固体物理》课程从20世纪60年代开课，经过近半个世纪的发展，先后于2007年获得省级精品课程，2014年获评省级资源共享课，2015年获评校级开放课程，2017年获评校级示范性特色课程、2019年获得省级线上线下混合式一流课程。其中，与课程配套的《固体物理基础》教材第一、二版分别获的2013年校级优秀教材一等奖、2022年校级优秀教材二等奖。