对话张茂林副教授——线上理论与“线下实践”相融合、科研反哺理论教学

张茂林副教授是best365网页版登录官网一名青年骨干教师，在线上教学工作开展以来，张老师不断探索适合自己课程的线上教学模式，高标准严要求地完成线上教学工作。本学期张老师承担了两门课程，今天张老师主要分享了《新能源材料与器件》课程的线上教学经验和心得。

一、线上理论与“线下实践”相融合

图1锂离子电池正极材料的合成、器件制作、工业化生产过程以及性能测试视频截图

《新能源材料与器件》是实践性非常强的一门专业课程，需要课堂讲授和实验室实践环节的有机结合。学院上学期已经对本门课程的网络课程建设进行了教学改革立项支持。在项目前期实施过程中，已经完成了相关材料合成制备、器件制作和性能测试等实践环节的视频录制。因此，在本学期课程准备和网络课程建设过程中，张老师提前上传了相关实践的视频资料，让学生首先获得直观感受；直播期间，在讲授具体教学内容的过程中进一步播放录制好的相关实践环节视频，结合理论知识详细讲解相关原理、操作步骤和注意事项，帮助学生深入理解专业理论知识，达到理论学习和实践操作的初步融合，使学生在后续的专业实验和实践环节中能够快速的学以致用。此外，为了让学生充分了解实验室工艺环节和工业化大规模生产的异同，张老师也通过相应的视频演示，展示行业内现代化企业的代表性生产工艺线，让学生进一步了解工业生产过程和行业新技术、新动态。这种线上理论教学与“线下实践”相融合的教学方式，得到了学生的积极响应，取得了良好的教学效果。

图2白板和PPT结合梳理知识体系、校企合作成果分享和顶级刊物最新成果导读

在线上课程讲授过程中，张老师还通过白板输入和重点PPT标注相结合的办法，克服网络直播过程中无法板书课程要点的问题，帮助学生反复梳理每个课程单元的知识体系脉络、强化对重点、难点问题的把握和理解，帮助学生从纷繁复杂的PPT、视频文件中对学习内容进行有效总结和归纳复习。

二、践行“科研反哺教学”的探索者

尽管直播期间，教学过程有种种不便之处，但是张老师的教学内容和要求并没有因此而缩减和降低。在线上课程讲授过程中，通过分享本课题组和国内知名企业合作案例、顶级刊物的最新成果，让学生从理论知识出发，了解最新的企业技术需求和学科研究前沿动态。比如，在讲授锂离子电池正极材料钴酸锂结构特点与电化学性能关系的理论知识后，通过与学生分享本课题组和振华新材料公司的合作课题，展示了钴酸锂正极材料相变过程、容量衰减的微观机制，加深学生对理论知识的深入理解；进一步引导学生阅读行业通过掺杂改性来稳定钴酸锂结构、抑制相变、提高电化学性能的新成果（比如ACS Nano，Nano Energy等国际期刊）。这种教学模式，引导学生实现了“书本的理论知识”到“企业实际需求”再到“最新科学前沿”的贯通，让课本理论知识能够落地到前沿企业，进而萌芽发展指导新的研究，践行“科研反哺教学”，获得了良好的教学效果，得到了学生的一致好评。

教学是立校之本，科研是强校之路。教学与科研作为一个整体，共同构建了高校的育人环境。我们的教师正在努力探寻理论教学、实践教学与科研的最佳契合点，探索用教学促进科研，以科研反哺教学，进而实现教学与科研良性互动的人才培养之路。